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22.  简述建立学制的依据

（1）学校教育制度的建立，首先取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况。

（2）学校教育制度的建立，受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求。

（3）学校教育制度的建立还要考虑到人口状况。

（4）学校教育制度的建立，要依据青少年儿童的年龄特征。

（5）学校教育制度的建立，要吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验。

23. 教师劳动的特点

（1）教师劳动的复杂性和创造性；

（2）教师劳动的连续性和广延性；

（3）教师劳动的长期性和间接性；

（4）教师劳动的主体性和示范性。

24. 小学教师专业标准基本理念

（1）学生为本：尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。

（2）师德为先：热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。

（3）能力为重：把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

（4）终身学习：学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

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