*一级*10.学习动机的激发

（1）创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心；

（2）设置合适的目标；

（3）控制作业难度，恰当控制动机水平；

（4）表达明确的期望；

（5）提供明确的、及时的、经常性的反馈；

（6）合理运用外部奖赏；

（7）有效地运用表扬；

（8）对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。

口诀：创情景，设目标，控难度，表期望，运用奖赏与表扬，提供反馈要及时，竞争教育少不了好奇反目，难赏表征

*一级*11.耶克斯——多德森定律

定律表明：动机不足或过分强烈都会影响学习效果。

（1）动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。

（2）一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。

（3）动机水平与行为呈倒 U 型曲线。

*一级*12.联系教学实际，试述培养学生的学习动机的方法。

（1）了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生。教师应该通过多种方法了解学生的学习需要，通过采取一些强化和训练手段使学习的要求内化为学生自己的学习需要

（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练通过立志教育可以增强学生的责任感与使命感启发学生自觉、勤奋的学习。

（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。要培养学生的自我效能感应该从培养正确的自我概念人手。方法包括:①创造条件使学生获得成功的体验:②为学生树立成功的榜样。

（4）培养学生努力导致成功的归因观。相信成功与努力之间有必然联系，人就不容易表现出消极行为，不容易产生无力感，这有助于培养学生的学习动机。

（5）培养对学习的兴趣。学习兴趣的发展经历了有趣、乐趣到志趣的逐步深化过程。

（6）利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要。这是培养学习动机的有效手段。

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